Sports Management School lance un nouveau programme : MBA International en Management du Sport23 mars 2018L’école Sports Management School vient de lancer un tout nouveau MBA international : il s’agit d’un programme de formation pour les passionnés du sport. Quatre camping vont s’occuper de cette spécialisation avec notamment Londres, Barcelone, Paris et la Lausanne. Il s’agit d’un positionnement international pour cette école qui choisit de proposer un programme de formation pour les personnes souhaitant travailler dans plusieurs pays. L’école bénéficie également de son positionnement de pure player, ce qui lui donne une expérience dans les domaines du Sport Business en ligne. À ce titre, Sports Management School (SMS) propose différents cursus (Bachelors et Masters) dans le Management du Sport, sur ces quatre campus. Ces programmes permettent aux jeunes étudiants intéressés par le sport d’enrichir leur parcours universitaire en associant la formation au management général et une compréhension en profondeur du monde sportif. D’une durée d’un an, ce MBA International en Management du Sport est destiné aux étudiants de différentes nationalités car l’ensemble des cours est dispensé en anglais. Par ailleurs, des professionnels en reconversion pourront également suivre les enseignements du MBA. Il débutera à l’automne 2018. Les cours seront dispensés sur quatre campus SMS : Paris, Lausanne, Londres et Barcelone. Ce MBA International forme les professionnels de demain en Management du Sport, un domaine ayant beaucoup évolué au cours des dernières années. Auparavant dirigé par des passionnés, c’est devenu un univers économique à part entière, nécessitant des spécialistes de l’économie, des finances, de la communication, du marketing ou du droit. Le secteur du sport représente un volume d’affaires international de 620 milliards de $ et affiche plus de 6% de croissance par an. Ainsi, l’objectif de ce MBA spécialisé est de former les étudiants à des postes de dirigeants et de cadres au sein des organisations sportives, des clubs, des institutions sportives, des agences de communication et marketing sportif ou encore des sociétés organisatrices d’événements sportifs. De quoi est composé le MBA de Sports Management School ? 7 gros modules d’enseignement constituent le MBA : – L’environnement international du sport – Les stratégies de management dans l’industrie du sport – Le marketing sportif – Le cadre légal du sport et les droits à l’image des sportifs – La gestion internationale des projets événementiels – Le management dans le sport – Le mémoire professionnel ou le stage à effectuer Ce Master International en management du sport sera dirigé par Michael Tapiro. Ancien joueur de rugby, ce dernier a fondé et dirigé Sports Management School depuis son lancement en 2010. Expert du Sport Business, il intervient régulièrement dans les médias pour apporter son expertise sur le secteur et sur l’actualité de l’économie et du marketing sportif. En parallèle, il dirige également l’agence d’événementiel sportif, Au- delà du sport. « Sports Management School rentre dans une nouvelle ère. C’est une opportunité formidable de pouvoir lancer ce MBA international sur nos quatre campus, à travers l’Europe. Notre développement se poursuit et valide nos efforts en direction des capitales sportives mondiales. » déclare Michael Tapiro sur ce nouveau programme. Les professeurs du MBA International SMS sont de grands intervenants professionnels issus directement de l’industrie du sport. Ainsi, ils apporteront une expérience réelle du sport sous tous ses aspects. À propos de Sports Management School Sports Management School (SMS) est une école internationale spécialisée dans le management du sport basée à Paris, Lausanne et Barcelone. Son objectif est de former les jeunes professionnels et les managers du sport. Créée en 2010, SMS est aujourd’hui une école de référence dans le Sport business, avec un taux d’insertion professionnelle de 93% dans les entreprises du secteur sport, le jour de la remise du diplôme des étudiants.... En savoir +Avis d’expert Ricoh / Le digital, un double levier de transformation de l’enseignement11 septembre 2017Le digital permet de partager du savoir et de rendre la formation plus simple en ligne. C’est ainsi que le savoir est disponible en ligne partout. Grâce à cela, les écoles ont commencé à évoluer tout repenser leur rôle. La mémorisation des connaissances n’est plus un aspect important de la formation car les technologies permettent de tout mémoriser de manière automatique : ce sont les systèmes d’information. Cela a bel et bien changé les manières d’apprendre mais bien évidemment les objectifs de tout apprentissage. C’est ainsi que le professeur Chris Bauer, qui travaille à l’université de Londres, explique les machines créées aujourd’hui permettent d’automatiser des tâches simples, ce qui va permettre aux humains de ne avoir à les faire et à ainsi pouvoir utiliser davantage les capacités de leur cerveau. Simplifier, expérimenter et partager Tout comme dans le monde du travail, une première clé pour relever ces défis est la simplification. Il s’agit de rendre la circulation et le partage de l’information plus fluides pour que les étudiants puissent se concentrer non pas sur ce qu’il faut faire pour acquérir la connaissance, mais sur les manières inédites d’exploiter celle-ci. C’est ici que les technologies de partage digital de l’information peuvent jouer tout leur rôle pour faciliter la diffusion des cours ou d’autres informations utiles. Elles permettent notamment aux étudiants d’accéder aux cours à distance via l’e-learning. Dans ce cas un contenu accélère l’acquisition du savoir. Une seconde clé réside dans la capacité d’expérimentation. De plus en plus, l’éducation se détourne du savoir pour adopter une approche expérientielle, sous la forme de travaux dirigés ou d’expérimentations sur le terrain. Dans de nombreux domaines, les tables interactives, la réalité virtuelle à 360° ou les imprimantes 3D ont déjà démontré leur potentiel pour permettre aux étudiants de toucher la réalité du doigt. Ces nouvelles formes expérientielles d’apprentissage ont cependant besoin d’un support théorique. Tout l’enjeu est de pouvoir mixer les deux approches, en faisant en sorte que les éléments d’information théorique puissent être mis à disposition au moment où les étudiants en ont besoin, c’est à dire lorsqu’ils sont en pleine expérimentation. La mise à disposition de tablettes, de tableaux blancs numériques ou de classes numériques, répond parfaitement à ce besoin en les mettant en situation de découverte active. Une troisième et dernière clé tient pour sa part à l’interactivité. Apprendre aujourd’hui ne signifie plus se taire et écouter un professeur, mais participer à une réflexion collective sur le sujet considéré. L’université composée de grands amphithéâtres est en train de disparaître au profit de lieux plus flexibles, conçus pour la rencontre et l’interaction. Celle-ci peut également avoir lieu à distance. Les outils de visioconférence et d’écran interactive à annotation distribuée permettent aujourd’hui plus d’interactions avec les professeurs qu’auparavant. Un environnement toujours plus compétitif La contrepartie de toutes ces évolutions enthousiasmantes est que les universités se trouvent dans un environnement bien plus compétitif qu’auparavant, et cela de deux manières. D’abord parce que ce n’est plus le savoir accumulé qui fait la notoriété de l’université, mais sa capacité à être en permanence à la pointe de la recherche dans ses domaines de prédilection. Pour cela, elle doit non seulement être en capacité d’attirer les meilleurs talents dans son corps enseignant, mais aussi les étudiants les plus prometteurs, par des méthodes éducatives innovantes et des services à forte valeur ajoutée. Ce changement de paradigme est désormais perceptible jusque dans l’organisation des locaux. Les grands amphis d’hier laissent de plus en plus la place à des espaces modulables, conçus pour s’adapter à la fréquentation et à la nature des cours. Les interactions visuelles et interactives en temps réels entre pôles internationaux se généralisent. Les universités de premier plan placent aujourd’hui au centre de leur stratégie l’amélioration continue de l’expérience étudiante en développant de nouveaux services ou de nouvelles pratiques digitales. Réduire les coûts Le second volet de cette compétition se situe sur les coûts. Parce qu’elle est à la pointe de la recherche et qu’elle doit sans cesse innover, l’université d’aujourd’hui nécessite plus d’investissements qu’hier. Pour les réaliser, elle doit travailler à l’amélioration de son efficacité opérationnelle en réduisant les coûts les moins directement liés à son cœur de métier, comme ceux de la maintenance des systèmes d’information ou des systèmes de communication et d’impression. La digitalisation des processus et des documents contribue également à l’expérience étudiant, et donc à l’attractivité de l’université, en accélérant la réalisation des formalités administratives. Elle permet en outre de répondre – à coût maitrisé, aux enjeux croissants de conformité réglementaire et de sécurisation de l’information dans un monde de plus en plus interconnecté. Innover en co-construction Le digital constitue en définitive à double titre un levier de performance et d’attractivité pour les universités. Il leur permet d’innover en matière de pédagogie et de gagner en efficacité dans la gestion. Mais comme les entreprises, les universités ne peuvent se lancer seules dans cette transformation de grande ampleur. Elles doivent être à la fois accompagnées et écoutées, pour pouvoir profiter simultanément des bonnes pratiques du monde de l’entreprise, mais aussi pour imaginer les leurs. Parce que les universités sont le lieu où s’invente le futur et que la compétition internationale de l’enseignement supérieur les concerne au premier chef, elles ne peuvent se contenter des recettes du passé. Plus que toute autre, la transition digitale du monde de l’éducation s’inscrit dans une démarche de co-construction qui doit associer, de façon formelle ou informelle, toutes les parties prenantes, depuis les étudiants, les professeurs et les enseignants-chercheurs jusqu’aux instances de décision et aux entreprises partenaires. Ainsi la formation évolue. Les cours par vidéos en ligne connaissent également une popularité croissante.... En savoir +Skilleos : La première plateforme française de cours vidéo en ligne9 juin 2017Qui n’a jamais rêvé de changer de métier ? C’est aujourd’hui possible grâce à Skilleos : une plateforme française qui propose des cours vidéo en ligne pour toutes les passions. Le domaine du e-learning en France a ainsi bien progressé puisque ce support propose aujourd’hui plus d’une centaine de cours et que tout le monde peut choisir d’apprendre, que ce soit pour la vie professionnelle, mais aussi pour la vie personnelle. Tous les âges sont d’ailleurs présents sur le site et le fondateur de Skilleos, Cyril Seghers, a pour but de redonner le goût d’apprendre en utilisant pour cela le vaste monde du web. E-learning : une formation en pleine mutation La formation en ligne est aujourd’hui en pleine évolution. En effet, on constate une croissance de 13% par an dans ce domaine. Chaque année, 32 milliards d’euros sont consacrés à la formation en France, il s’agit donc d’un domaine en pleine expansion. Malgré cette belle croissance, l’offre en formation en ligne s’arrêtait jusqu’à présent à des domaines bien précis. Skilleos a donc souhaité révolutionner le domaine du e-learning en proposant un catalogue complet couvrant une multitude de thématiques allant du Web Marketing, à l’Auto Hypnose en passant par la Couture ou encore Photoshop. Sélectionnés sur le volet, les experts de Skilleos se démarquent par leur expertise et leur pédagogie qui rendent l’apprentissage plus ludique et plus efficace. Que peut-on faire sur Skilleos ? Changer de métier (devenir développeur web, wedding planner …) Maitriser des logiciels (Excel, Autocad, Photoshop, devenir un expert de l’Oculus Rift, …) Acquérir de nouvelles compétences (leadership, prise de parole en public, négociation) Mieux se sentir dans son corps (auto-hypnose, yoga, fitness…) S’épanouir dans ses passions (photo, couture, guitare …)... En savoir +La Fédération Française des Télécoms lance un appel à projets : « Jeunes publics et accès aux contenus en ligne »7 juin 2017Pour la seconde année consécutive, la Fédération Française des Télécoms relance son appel à projets innovants en partenariat avec l’Etudiant, l’AFNUM, TECH IN France et Google. Le thème sera “jeunes publics et accès aux contenus en ligne“. Tout ce qui se passe en ligne représente un en enjeu majeur et tous les acteurs du numérique l’ont bien compris. Afin de voir apparaître de nouvelles solutions, le plus grand nombre de personnes est mobilisé cette année. Qui peut être candidat pour ce lancement de projets ? – entreprises, associations, chercheurs ou laboratoires – devront présenter un projet lié à l’usage responsable et raisonné des communications électroniques pour les publics jeunes (moins de 18 ans). Les projets pourront être : une solution innovante de gestion du contrôle d’accès ou de la consommation une initiative, un projet d’accompagnement ou d’éducation des mineurs ou de leurs parents aux contenus en ligne une action favorisant une consommation numérique responsable Quels sont les critères de sélection pour participer à ce projet en ligne ? l’adéquation aux objectifs, la pertinence technologique et industrielle, l’adéquation aux attentes, usages et goûts du public jeune, l’impact social et la pérennité du projet. Trois lauréats seront sélectionnés sur dossier par un jury composé de professionnels des télécoms et du numérique, et de médias spécialisés. Les lauréats recevront un prix et une dotation d’une valeur de 10 000 euros chacun lors d’une cérémonie organisée en octobre 2017. Les dossiers de candidature sont à envoyer avant le 30 juin 2017 à com@fftelecoms.org. Pourquoi ne pas opter pour une séance de coaching afin d’être préparé de manière optimale ? Le précédent appel à projets, qui avait réuni, en 2016, les mêmes partenaires sur le thème de l’accessibilité des personnes sourdes et malentendantes, avait récompensé trois entreprises, RogerVoice, Ivès et Sequeris. RogerVoice, application « speech-to-text », a conclu des partenariats de distribution et commerciaux avec plusieurs opérateurs, procédé à une levée de fonds et recruté des salariés. Ivès, fournisseur de solutions d’aide auditive basées sur la reconnaissance vocale, a ouvert un centre au Canada en septembre 2016. Enfin, Sequeris, développeur de technologies de détection de mouvements 2D/3D pour la traduction de la langue des signes, a étendu son offre, avec notamment une solution de contrôle gestuelle des box TV.... En savoir +Quel est le programme d’une séance de coaching ?18 août 2016Chaque séance de coaching est différente et chaque coach a sa propre méthode. Le terme « coaching » est présent partout, dans les médias, dans la vie quotidienne mais qu’est-ce que c’est exactement, le coaching ? Le coaching est un accompagnement personnalisé cherchant à améliorer les compétences et la performance d’un individu, d’un groupe ou d’une organisation, grâce à diverses méthodes et techniques parmi lesquelles le questionnement et la reformulation, le recadrage, l’interprétation… Une séance de coaching doit avant tout être interactive. C’est une conversation dans laquelle le coach pose des questions et rebondit sur les réponses de son client, souvent en posant d’autres questions ! Et ainsi de suite jusqu’à ce que la personne coachée aboutisse à des conclusions satisfaisantes dont elle pourra tirer elle-même les stratégies à mettre en place. Pour en savoir plus, rendez vous sur le site de la CNFDI : https://www.cnfdi.com/le-blog/quel-est-le-programme-d-une-seance-de-coaching-135.html... En savoir +Comment devenir négociateur immobilier18 août 2016Le métier de négociateur immobilier Devenir négociateur immobilier c’est faire de la vente de biens immobiliers son métier. Intermédiaire entre les vendeurs et les éventuels acheteurs, le négociateur immobilier s’occupe de toutes les étapes de la transaction depuis la visite du bien aux formalités administratives, en passant par la signature du contrat devant le notaire. Le négociateur immobilier travaille souvent pour une agence immobilière. Les missions principales du négociateur immobilier Le métier de négociateur immobilier s’apparente à celui de commercial. Le négociateur prospecte dans une zone géographique déterminée, fait de la publicité et se renseigne sur les opportunités du marché immobilier. Médiateur entre les acheteurs et les vendeurs, il organise les rendez-vous avec les acheteurs potentiels pour que ces derniers puissent évaluer le bien mis en vente. Quand toutes les parties tombent d’accord, il s’occupe des formalités administratives relatives à la transaction et s’assure de la légalité de toute l’opération. Lire la suite de l’article original sur le site de la CNFDI : https://www.cnfdi.com/le-blog/devenir-negociateur-immobilier-140.htm... En savoir +
